Las adecuaciones curriculares son importantes para cada estudiante, esto con el propósito de abordar las distintas características individuales. Se realizan de manera personalizada y consisten en recursos educativos proporcionados por los profesores a los alumnos que los requieran.
Tipos de adecuaciones curriculares
Significativos
Estos implican modificar el contenido educativo estándar para adaptarlo a las necesidades específicas de un estudiante. Aunque existe un plan de estudios oficial en cada región que todos los estudiantes deben seguir, estos ajustes implican cambios sustanciales en elementos como objetivos, contenido, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. Estos ajustes se diseñan individualmente para abordar las necesidades particulares de un estudiante y pueden implicar la eliminación, sustitución o inclusión de elementos curriculares.
No significativos
Estos ajustes se refieren a modificaciones en el tiempo, las actividades, la metodología y los instrumentos de evaluación. Pueden ser necesarios en cualquier momento para cualquier estudiante, independientemente de si tienen necesidades educativas especiales. Estos ajustes buscan personalizar la enseñanza y tienen un enfoque preventivo y compensatorio.
De acceso
Se aplican únicamente cuando hay necesidades específicas y su objetivo es facilitar la participación del estudiante en el plan de estudios estándar. Estos ajustes se implementan para niños con deficiencias particulares que requieren materiales adaptados o recursos específicos, como sistemas alternativos de comunicación, muebles adaptados o eliminación de barreras arquitectónicas.
Diagnóstico curricular
En la literatura pedagógica se discute cómo determinar las necesidades de un alumno, evaluando su desempeño en relación con el plan de estudios establecido. Esto implica identificar las áreas en las que el estudiante pueda necesitar apoyo adicional para alcanzar los objetivos educativos. Esta evaluación es esencial para adaptar la enseñanza y proporcionar la ayuda necesaria a cada estudiante según sus capacidades y necesidades individuales.
El proceso de diseño curricular descrito anteriormente se ajusta a los estándares de rigor científico y coherencia académica, como es apropiado para los estudios en el ámbito curricular, como se ha revisado. Sin embargo, es en la fase de fundamentación del proyecto curricular donde la investigación documental y de campo adquieren mayor importancia, ya sea con propósitos diagnósticos o evaluativos.
La fundamentación del proyecto curricular se compone de seis análisis, que en conjunto proporcionan un diagnóstico del contexto en el que se implementará el plan de estudios. A continuación, se detallan los seis análisis con una descripción general en términos de su definición, fuentes y actividades requeridas para la obtención y procesamiento de la información, así como su propósito y contribución al diseño del proyecto curricular, todo basado en el documento elaborado por Medina et al. (2005).
Tipos de análisis para lograr una adecuación curricular
- Análisis de las Necesidades Sociales (NS):
Este análisis implica una investigación principalmente documental sobre las carencias o condiciones adversas que enfrenta la sociedad y que deben ser abordadas considerando los principios de sustentabilidad y respeto a la diversidad. Se utilizan como fuentes de información los informes e investigaciones de organismos internacionales como la ONU, la UNESCO, la OMS, entre otros, así como investigaciones disciplinares relevantes. El objetivo es identificar los problemas sociales derivados de la falta de atención a las necesidades sociales y las posibles interacciones entre estos problemas. - Análisis de los Fundamentos Disciplinares (FD):
En este análisis se reflexiona sobre las disciplinas científicas centrales y auxiliares que sustentan la práctica profesional relacionada con el proyecto curricular. Se obtiene información de fuentes documentales y de la experiencia de especialistas, y se analiza en retrospectiva, perspectiva y prospectiva. Esto permite identificar los conocimientos teóricos, heurísticos y axiológicos significativos y sugiere estrategias para su desarrollo. - Análisis del Campo Profesional (CP):
Este análisis implica un estudio de campo para identificar los ámbitos en los que el egresado del plan de estudios ejercerá su profesión. Se obtiene información de egresados, empleadores y especialistas, y se analiza para identificar los ámbitos decadentes, vigentes y emergentes. Esto ayuda a definir los escenarios de formación y empleo para los estudiantes. - Análisis de las Opciones Profesionales Afines:
Se trata de una investigación documental y de contacto con informantes institucionales para identificar la oferta de opciones profesionales similares. La información se obtiene principalmente de portales web institucionales y se clasifica según contextos local, nacional e internacional, así como similitudes curriculares. Esto permite evaluar la demanda potencial y proyectar el desarrollo curricular. - Análisis de los Lineamientos:
Este análisis consiste en una investigación documental sobre normativas relacionadas con el proyecto curricular, tanto internas como externas. Se contrasta la normativa para determinar si apoya u obstaculiza la implementación del plan de estudios, y se evalúan sus repercusiones a corto, mediano y largo plazo. - Análisis del Programa Educativo:
Este análisis, de carácter diagnóstico, evalúa las condiciones en las que opera el programa educativo existente. Se centra en aspectos como las características de estudiantes y personal académico, así como la operación académico-administrativa e infraestructural. La información obtenida se utiliza para identificar fortalezas y debilidades del programa y proponer estrategias de mejora.
Estos análisis proporcionan una base sólida para el diseño curricular, permitiendo identificar las necesidades sociales a abordar, los fundamentos disciplinares relevantes, los escenarios profesionales, las opciones afines, las normativas pertinentes y las condiciones del programa educativo existente.
