El aprendizaje de idiomas ha experimentado una transformación significativa con la integración de tecnologías emergentes como la realidad aumentada (RA) y la realidad virtual (RV). A través de una revisión de la literatura y estudios de caso, se destaca el potencial de RA y RV para ofrecer experiencias inmersivas y personalizadas que pueden mejorar la adquisición de habilidades lingüísticas.
El aprendizaje de idiomas es un proceso complejo que se beneficia enormemente de las innovaciones tecnológicas. La realidad aumentada (RA) y la realidad virtual (RV) han emergido como herramientas prometedoras en este campo, ofreciendo nuevas formas de interacción y práctica en entornos simulados.
Estas tecnologías permiten a los estudiantes de idiomas experimentar contextos lingüísticos y culturales de manera inmersiva, lo que puede facilitar una comprensión más profunda y una mayor retención del idioma.
Realidad aumentada y aprendizaje de idiomas
La realidad aumentada superpone información digital en el mundo real, creando entornos interactivos que pueden enriquecer la experiencia de aprendizaje (Marrahi-Gomez & Belda-Medina, 2023). Los estudios han demostrado que la RA puede mejorar la retención de vocabulario y la comprensión gramatical al ofrecer contextos visuales y prácticos para el uso del idioma (Godoy Jr, 2021).
Por ejemplo, aplicaciones como Layar y Augmented Reality Language Learning (ARLL) utilizan RA para proporcionar información adicional sobre objetos y escenarios, permitiendo a los estudiantes practicar el idioma en situaciones reales.
Realidad virtual y aprendizaje de idiomas
La realidad virtual, por otro lado, crea entornos completamente inmersivos que pueden simular interacciones sociales y culturales (Panagiotidis, 2021). La RV permite a los estudiantes participar en simulaciones de conversación y escenarios interactivos que imitan situaciones de la vida real, lo que puede mejorar la fluidez y la competencia comunicativa (Parmaxi, 2020).
Por ejemplo, programas como ENGAGE y ClassVR proporcionan entornos virtuales donde los estudiantes pueden practicar sus habilidades lingüísticas en contextos auténticos sin salir del aula.
Ventajas y desventajas del aprendizaje de idiomas con realidad aumentada y virtual
Las tecnologías RA y RV ofrecen numerosas ventajas, incluyendo una mayor motivación y compromiso por parte de los estudiantes, experiencias de aprendizaje personalizadas y la posibilidad de practicar habilidades lingüísticas en contextos auténticos (Parmaxi & Demetriou, 2020). Sin embargo, también presentan desafíos, como el costo de las tecnologías, la necesidad de formación adecuada para los instructores y la posible falta de acceso a dispositivos adecuados (Ozgun & Sadik, 2023).
| Aspecto | Realidad Virtual (RV) | Realidad Virtual (RV) |
| Definición | Superposición de información digital en el mundo real | Creación de entornos completamente inmersivos |
| Interactividad | Interactúa con objetos reales y virtuales superpuestos | Interactúa con entornos completamente virtuales |
| Contextos de aprendizaje | Mejora de la comprensión mediante la visualización de información adicional sobre objetos reales | Simulación de situaciones y contextos reales o imaginarios |
| Aplicaciones comunes | Aplicaciones móviles como Layar, ARLL, y otras | Plataformas como ENGAGE, ClassVR, y otras |
| Beneficios | Contextualización en entornos reales, menor costo | Inmersión completa, simulación de interacciones auténticas |
| Desafíos | Limitaciones de hardware y dependencia del entorno real | Requiere hardware especializado y puede ser costoso |
| Efectividad en el aprendizaje | Mejora la retención de vocabulario y comprensión gramatical | Aumenta la fluidez y la competencia comunicativa |
| Costo | Generalmente, más accesible debido a la tecnología móvil | Más costoso debido a la necesidad de equipos especializados |
| Motivación del estudiante | Aumenta la motivación al ofrecer experiencias interactivas en contextos reales | Altamente motivador debido a la inmersión y la experiencia virtual |
| Accesibilidad | Ampliamente accesible a través de dispositivos móviles | Limitado a centros educativos con el equipo necesario |
La integración de la realidad aumentada (RA) y la realidad virtual (RV) en el aprendizaje de idiomas marca una evolución significativa en las metodologías educativas tradicionales. Estas tecnologías emergentes proporcionan nuevas y poderosas herramientas que permiten a los estudiantes experimentar el idioma en contextos más auténticos y dinámicos.
La RA, al superponer elementos digitales sobre el entorno real, enriquece la experiencia de aprendizaje al ofrecer visualizaciones y contextos adicionales que facilitan la comprensión y retención del vocabulario y la gramática. Por otro lado, la RV crea entornos completamente inmersivos donde los estudiantes pueden practicar el idioma de manera más interactiva y realista, simular situaciones de la vida real y participar en conversaciones que de otro modo serían difíciles de recrear en un aula tradicional.
La capacidad de estas tecnologías para adaptar la experiencia de aprendizaje a las necesidades individuales de los estudiantes es uno de sus mayores beneficios. La RA permite una personalización en tiempo real, ajustando el contenido y las actividades según el progreso y las preferencias del estudiante. La RV, con su inmersión total, facilita la práctica en contextos culturales y sociales específicos, lo que puede mejorar significativamente la fluidez y la competencia comunicativa.
Sin embargo, a pesar de sus numerosas ventajas, la implementación de RA y RV enfrenta varios desafíos. El costo elevado del hardware y software, la necesidad de formación especializada para los instructores, y la disponibilidad limitada de dispositivos en algunos contextos educativos pueden limitar la adopción generalizada de estas tecnologías.
Además, la calidad y efectividad de las aplicaciones y plataformas disponibles pueden variar, lo que requiere una evaluación crítica y una selección cuidadosa. A medida que la investigación en el campo continúa avanzando y las tecnologías se vuelven más accesibles, es crucial que las instituciones educativas y los desarrolladores colaboren para abordar estos desafíos.
La inversión en infraestructura adecuada, la formación de los educadores y la mejora continua de las aplicaciones y plataformas pueden contribuir a maximizar los beneficios de la RA y la RV en el aprendizaje de idiomas. En última instancia, la integración efectiva de estas herramientas innovadoras tiene el potencial de transformar el aprendizaje de idiomas, ofreciendo experiencias educativas más inmersivas, personalizadas y efectivas para estudiantes de todo el mundo.
Bibliografía
Parmaxi, A. & Demetriou, A. (2020). Augmented reality in language learning: A state‐of‐the‐art review of 2014–2019. Journal of Computer Assisted Learning. 36. 10.1111/jcal.12486.
Parmaxi, A. (2020). Virtual reality in language learning: a systematic review and implications for research and practice. Interactive Learning Environments. 31. 1-13. 10.1080/10494820.2020.1765392.
Ozgun, O. & Sadik, O. (2023). Implementation of VR Technologies in Language Learning Settings: A Systematic Literature Review. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 18(4), 32-61. 10.29329/epasr.2023.631.2
Godoy Jr, C. (2021). Augmented Reality for Education: A Review.
Marrahi-Gomez, V. & Belda-Medina, J. (2023). The Effect of Using AR Technology on Language Learning. International Journal of English Language Studies. 5. 53-58. 10.32996/ijels.2023.5.1.5.
Panagiotidis, P. (2021). Virtual Reality Applications and Language Learning. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education. 12. 4447-4454. 10.20533/ijcdse.2042.6364.2021.0543.
