La educación es uno de los objetos de estudio en las ciencias sociales. Especialmente desde un enfoque teórico – conceptual y metodológico para contribuir en el conocimiento pero es realmente la educación un ¿fenómeno social?
Este tema se estudia desde hace mucho tiempo, especialmente por pedagogos teniendo el apoyo de las políticas públicas para un adecuado desarrollo educativo en el aula.
Características de la educación como un ¿Fenómeno social?
- Los fenómenos educativos tienen mayor dificultad epistemológica al no contar con instrumentos de investigación exactos
- Tiene un carácter pluriparadigmático, es decir, tiene diversos enfoques de investigación
- Tiene un carácter plurimetodológico, haciendo referencia con esto a que se cuenta con diversos métodos de investigación
- Tiene un carácter multidisciplinar en el cual además de educadores, sociológos, psicólogos e incluso antropólogos forman parte del equipo de investigación
- Existe una peculiar relación entre investigador y objeto investigado, ya que en diversas ocasiones el investigador forma parte del fenómeno social que investiga como persona que participa de sus valores, ideas y creencias
Paradigmas de investigación en la educación
Los paradigmas de investigación en el estudio social se refieren al objeto de estudio (docentes y alumnos), las problemáticas por estudiar (son aquellos temas en donde se involucra el objeto de estudio, por ejemplo, la deserción escolar), la metodología por utilizar (depende del enfoque de la investigación, pueden aplicarse entrevistas en caso de ser cualitativa y encuestas en caso de ser cuantitativa) y, la explicación de los resultados arrojados por el trabajo de investigación desarrollado.
En la tabla presentada anteriormente, te mostramos algunas de las características más importantes de cada paradigma de investigación.
Paradigma positivista
Se basa en las leyes de la investigación para realizar descubrimientos objetivamente, es decir, a través del método científico.
Desde este paradigma, la investigación educativa tiene la finalidad de desarrollar teorías haciendo uso de instrumentos y técnicas cuantitativas de investigación.
Paradigma interpretativo
Se concentra en el significado de las acciones humanas y la vida de la sociedad, para lograr esto se hace uso de técnicas cualitativas.
En este paradigma lo que importa es buscar el significado e intenciones de las acciones que realizan los sujetos desde una perspectiva educativa, lo cual muchas veces puede verse reflejado en las motivaciones.
Paradigma sociocrítico
La metodología de este paradigma realiza una mezcla de lo positivista y conservador, teniendo como objetivo desarrollar una autorreflexión crítica en los procesos del conocimiento.
Hablar de la educación como un fenómeno social es un tema bastante extenso, si te interesa indagar más acerca de este tema no olvides utilizar buscadores académicos como Redalyc, SciELO, Academia.Edu, Springer Link, entre otros.
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